jeudi 16 février 2012

Le site web de classe

Nous sommes actuellement tous en train d'élaborer notre site web de classe dans le cadre de notre cours et cela m’a fait réfléchir aux avantages et aux inconvénients de posséder un site web de classe.

D'abord, en le créant, je me disais que ce serait une façon très efficace de communiquer avec les élèves et les parents puisque je suis certaine qu'ils viendraient le visiter très souvent. Avec le nombre d'heures que nous passons devons nos ordinateurs, les élèves viendraient certainement passer quelques minutes sur le site web de classe. Je suis presque persuadée que le site pourrait créer des échanges entre les élèves, les parents et les enseignants. Par contre, c'est aussi à ce niveau qu'il pourrait y avoir quelques failles, par exemple à propos des commentaires que certains parents ou élèves pourraient laisser sur le site web et nous, en tant qu'enseignant, il sera difficile de contrôler, par Internet, ce que les parents disent. À mon avis, il faudrait alors installer des règles très rigides et mettre certains points aux claires avec la classe et les parents, leur mentionner le véritable but d’un site Web de classe.

De plus, il faut aussi prendre en compte, à mon avis, le milieu dans lequel nous travaillons. Je sais que la plupart des familles possèdent des ordinateurs, mais l'accès peut parfois être limité pour certains élèves que ce soit par exemple, la connexion internet, l'accès à un ordinateur, l'emplacement, etc. Même si je trouve très originale l'idée de posséder un site web de classe, il reste que certains problèmes pourraient tout de même survenir. Par exemple, que dira-t-on à un élève qui nous mentionnera qui n'a pas fait ses devoirs puisque son ordinateur était brisé ou que son frère a passé la soirée dessus, à mon avis, ce serait une tout autre gestion de classe.

Alors si nous faisons le choix de posséder un site Web de classe, nous devons assumer notre choix et faire en sorte que les règlements sont respectés par tous et qu'il favorise l'apprentissage.


lundi 13 février 2012

Les TIC dans les classes?


Saviez-vous que le nombre d’internautes sur la terre est passé de quelque 16 millions en 1995 à près de 700 millions en 2006. Ces statistiques ne m’ont pas vraiment surprise, puisqu’internet fait maintenant partie de notre culture et de notre quotidien. Nos jeunes, qui sont maintenant assis sur les bancs d’école, sont nés à l’ère de cette technologie. Ils sont capables de naviguer sur le Web et de communiquer, et ce, d’une façon déconcertante. Donc, on s’entend tous pour dire qu’Internet a transformé la vie de la population en général, mais est-ce qu’on peut dire qu’il a modifié le travail enseignant? Les recherches réalisées sur le sujet montrent que les TIC tardent à faire partie des salles de classe. En effet, l’OCDE fait remarquer que «seule une minorité d’enseignants dans l’ensemble des pays utilisent de façon régulière des applications informatiques courantes» (p.133-134). L’auteur mentionne des facteurs dits externes et internes concernant cette problématique.

Parmi les obstacles dits externes, on y retrouve au premier rang souvent la question de l’équipement et ensuite, le manque d’accès, la fiabilité, la faible qualité des ordinateurs et le manque de soutien technique. En effet, «La British Educational Communications and technology Agency (BECTA, 2005) souligne que la culture de l’école et l’organisation scolaire sont inadaptés et peuvent constituer un frein quant à l’utilisation des TIC en milieu scolaire.

En ce qui a trait aux obstacles internes, on retrouve principalement le manque de temps, le manque de compétences technopédagogiques, la motivation ou les attitudes face à l’utilisation des TIC de la part de l’enseignant.

Comme nous pouvons le remarquer dans les salles de classe, les TIC ne sont pas totalement intégrées à l’école dans un but d’apprentissage, mais, à mon avis, elle ne devrait pas tarder à arriver.

Voici l'article où j'ai trouvé les informations:

Sources:

BECTA (2005). What the research says about barriers to the use of ICT in teaching. Becta ICT Research.

OCDE (2004). OECD survey of upper secondary schools -Technical report. OCDE.


Images:
http://images-et-photos.com/ordinateur-pc-portable.html





mardi 7 février 2012

Le tableau interactif


En naviguant sur le web, j’ai trouvé un vidéo mentionnant les bienfaits du tableau interactif à une émission de télévision française. Dans la courte capsule, l’enseignante mentionne pourquoi elle l’utilise, mais ce qui est d’autant plus intéressant, c’est que des élèves donnent, eux aussi, leur point de vue de ce nouvel outil d’apprentissage.

En résumé, la plupart des enseignants l’utilisent puisqu’ils trouvent que les élèves sont beaucoup plus actifs en classe puisqu’ils sont réellement impliqués dans la tâche lorsqu’ils viennent au tableau. De plus, l’enseignante affirme que depuis qu’elle utilise ce tableau, les élèves sont beaucoup plus attentifs à ce qu’il se passe, car c’est extrêmement interactif et d’après elle, on pourrait même dire que ça facilite l’éducation. De plus, elle se sert même du tableau interactif comme récompenses aux bons comportements, la pédagogie est transformée, les élèves veulent participer et venir au tableau. Les élèves connaissent déjà l’univers de l’informatique alors autant en profiter pour les stimuler à apprendre. Par contre, l’enseignante mentionne quelques contraintes face à cette utilisation dont principalement l’installation et la désinstallation du matériel, car ça peut parfois prendre du temps et les élèves ont le temps de s’impatienter et de s’agiter.

Les élèves, eux, l’aiment puisqu’ils trouvent que le tableau est plus maniable : ils peuvent bouger les images, surligner, écrire, etc.

Vous trouverez ci-dessus la vidéo du reportage où j’ai pris mes informations.